miércoles, 28 de octubre de 2015

Reflexiones para aplicar en cada etapa de nuestra vida…

https://caminoalagrandeza.wordpress.com/2012/01/09/10-reflexiones-
para-aplicar-en-cada-etapa-de-nuestra-vida/


La vida solo son momentos algunos buenos otros no tanto, lo importante es saber vivir esos momentos y darles nuestra mejor cara, hay que aprender de cada perdida, de cada triunfo pero sobre todo hay que saber levantarnos y acompañar esa experiencia de  reflexiones cortas que serán el recuerdo de aquel momento.

 1. Reflexiones cortas de oportunidad. ”La oportunidad no se presenta en la rutina diaria, ni a quienes ven la vida de color gris, es como una franca sonrisa en un rostro desconocido”- Anónimo.
 2. Reflexiones cortas de optimismo.” Una persona optimista al enfrentar un problema sabe separar la parte que lo beneficia dejando de lado aquella que lo perjudica”- Anónimo.
 3. Reflexiones cortas de destino. “Nuestro destino no es donde estamos ahora, si no donde estaremos mañana después de haber vivido el ahora…”- CanciónXti.
 4. Reflexiones cortas de belleza. “La vida del ser humano es como la hierba del campo que florece por las mañana mas cuando llega la tarde su belleza se marchita y todo se desaparece”- Zantiago.
 5. Reflexiones cortas de perdón. “El día que tu aprendas a perdonar tus propios errores, podrás perdonar a quien más te ha herido, y comprenderás que tal vez más daño hiciste tú y ese alguien aún no te ha perdonado”- Anónimo.
 6. Reflexiones cortas de carácter. “El carácter no se desarrolla en la serenidad y la tranquilidad. Solo a través de experiencias de sufrimientos podemos fortalecer el alma, aclarar nuestra visión, obtener inspiración para nuestras ambiciones y alcanzar el éxito”-Anónimo.
 7. Reflexiones cortas de amor. “Los hombres más capaces de pensar sobre el amor son los que menos lo han vivido; y los que lo han vivido suelen ser incapaces de meditar sobre él”- José Ortega Y Gasset.
 8. Reflexiones cortas de cambio. “Para cambiar tu vida por fuera debes cambiar tú por dentro. En el momento en que te dispones a cambiar, es asombroso cómo el universo comienza ayudarte, y te trae lo que necesitas”- Louise Hay.
 9. Reflexiones cortas de recuerdos. “¿Por qué aguardas con impaciencia las cosas? Si son inútiles para tu vida, inútil es también aguardarlas. Si son necesarias, ellas vendrán y vendrán a tiempo” -Amado Nervo.
 10. Reflexiones cortas de inicio.  “Siempre hay un mañana y la vida nos da otra oportunidad para hacer las cosas bien, pero por si me equivoco y hoy es todo lo que nos queda, me gustaría decirte cuanto te quiero, que nunca te olvidaré”-Gabriel García Márquez.

Si fuésemos perfectos

Si fuésemos perfectos
no necesitaríamos palabras de ánimo, consejos o amigos.
Me alegro de no serlo y poder enviarte bellas cosas como ésta. 
Eso sí parece perfecto.

NO SOY PERFECTO, Y ME ALEGRO DE NO SERLO




Quise imaginar lo que sería mi vida estando en este mundo, siendo un ser perfecto, sin tristezas, sin vacíos, sin necesidad de amar y sentirme amado; teniendo todo a la mano, para alcanzarlo sin el más mínimo esfuerzo, siendo poseedor de una imagen y figura perfecta ante los ojos de los demás; sintiendo el poder en mis manos (después de todo, eso es lo que anhelamos y soñamos los seres humanos)...


Y después de imaginar lo que sería mi vida así, el pensar en eso, no fue un sueño, sino una pesadilla de la cual inmediatamente quise despertar… corrí al espejo a verme, y al contemplar mi imagen y redescubrir lo que soy, dije con voz de alivio:
 

¡Qué bien, no soy perfecto!

Si no me equivocara jamás, tal vez no podría entender los errores que también cometen los demás, viviría juzgándolos, y me quedaría solo, porque no encontraría a nadie que me pudiera igualar.


Si mi imagen y figura, fueran perfectas para la humanidad, nadie sabría quién realmente soy, me buscarían por mi apariencia, verían en mí solo lo material; tal vez me convertiría en esclavo del cuerpo y de lo superficial, queriendo encontrar la fórmula de la eterna juventud, para no envejecer jamás, viviendo una vida superficial; 

Añadir leyenda
en el espejo no vería más que mi figura, no sabría quién soy en realidad… prefiero ser pequeño, diferente, estando seguro de que los que me quieren, me conocen en verdad, y mejor aún, solo puedo contemplar en el espejo, más que mi alma, y lucho por conservar mi belleza espiritual.

Si no tuviera vacíos, no tendría necesidad de amar y sentirme amado, y sería una persona indiferente, y eso me aterra, no quiero pensar lo que es vivir sin amor; sin experimentar esa necesidad de ser amado y los enormes deseos de dar amor... ese es el motor de nuestra existencia.


No soy perfecto y doy gracias por ello,
porque mi imperfección le da sentido a mi vida,
me invita luchar cada día por ser mejor.
Gracias Dios, por mi imperfección,
pon en mí el toque de tu perfección:
"el amor".




http://www.shoshan.cl/reflexiones/no_soy_perfecto.html

lunes, 5 de octubre de 2015

Península Paraguaná


Paraguaná, La Península de la Amistad

La Península de Paraguaná, ubicada al norte Estado Falcón, es un destino turístico por excelencia, en la Ciudad de Punto Fijo, capital comercial y empresarial del estado podrás encontrar un amplio mercado desde línea blanca, marrón y lencería, hasta perfumes exclusivos de las marcas reconocidas a nivel internacional, en sus centros comerciales Sambil Paraguaná, C.C.R. Las Virtudes, C.C. Ciudad del Viento, C.C. Doral, C.C. Paraguaná Mall, además de las franquicias en tiendas de calzado y vestimenta como Gef, Nike, Tommy, Adidas, Givenchi, entre otras; sin dejar a un lado la amplia gastronomía que la ciudad posee desde platos típicos de la región, mediterráneos, árabes, gourmet, entre otros.
La ciudad de Punto Fijo posee Hoteles para el confort de los visitantes, dentro de los destacados tenenemos Paraguaná Mall Hotel, ubicado en el Centro Comercial Paraguaná Mall, Lidotel Paraguaná ubicado en el centro comercial Sambil, Hotel Las Palmas Inn, Hotel Península y Hotel Brisas Paraguaná, cada uno de ellos ofrece calidad de servicio en hospedaje, gastronomía Bar&Louch y Piscina.
Para el disfrute turístico, La Península de Paraguaná posee dos destinos el playero, destinado al disfrute de las maravillosas playas de Falcón, como Adícora, El Pico, Villa Marina, El Supí, en cada una de ellas se encuentran restaurantes y posadas aptas para recibir al amigo turista, No puedes dejar de visitar Villa Caribe Ubicado en el Municipio los Taques, un hotel risort de alta calidad con piscina incluida, situado a la orilla del mar, el otro destino es al campo Paraguanero, en donde puedes disfrutar de la maravillosa flora y fauna de Falcón, los pueblos de Santa Ana, Moruy, Buena Vista, Pueblo Nuevo, Baraived, podrás degustar de los platos criollos de la región, los dulces típicos y las casas coloniales, no puedes dejar de visitar el Cerro Santa Ana, ideal para escalar y practicar el ecoturismo.
C.C. SAMBIL PARAGUANÁ


¡ALERTA! 

Parque Metropolitano Guaranao, en Peligro de Contaminación

La Laguna de Guaranao localizada dentro de la poligonal urbana de Punto Fijo, Parroquia Carirubana del Municipio Carirubana, específicamente al pie de la meseta del mismo nombre; ha servido  durante muchos años  como lugar de descarga de aguas servidas de las comunidades  aledañas e industrial de la zona franca, causando así una gran contaminación que amenaza con  desaparecer la vida biológica de todo el ecosistema, a pesar de ello se siguen desarrollando allí componentes bióticos y abióticos.
La Laguna de Guaranao es uno de los  ecosistema de gran importancia con los que cuenta la Península de Paraguaná; fue en el pasado una salina que desaparece con la construcción del Puerto de Guaranao, en ella coexisten diferentes variedades de flora y fauna entre los cuales se destacan los manglares,  este ecosistema presenta altos índices de contaminación en sus aguas, debido a la descarga de aguas servidas proveniente tanto de las comunidades aledañas como de las fábricas que se encuentran asentadas en los predios  de la zona franca industrial.


Allí se plasma todo lo relacionado con el vertido de aguas servidas en condiciones no adecuadas, a los cauces naturales, ya que los mismos tiene graves repercusiones sobre el ambiente y la población, por los impactos que ocasiona sobre los recursos hídricos y los riesgos para la salud al utilizar esta agua en otras actividades. Los costos derivados de estos impactos no son asumidos por los responsables e incrementan los costos de potabilización y los pasivos ambientales a los cuales las futuras generaciones deberán hacerle frente.
Contiene  todo lo relacionado con los desechos sólidos una de las áreas en que mayor énfasis ha puesto  este Concejo Municipal, el Ejecutivo y todo los Entes involucrados en la preservación del Medio Ambiente, debemos participar para que no se siga atentando contra la salud, ya que la disposición de residuos y desechos son causas de enfermedades que atentan contra comunidades enteras dentro del Municipio y que es obligación política y moral nuestra luchar por que esto no siga ocurriendo.
La contaminación de la Laguna de Guaranao no afecta solamente a los habitantes que viven aledañas a él, sino a toda la colectividad, ya que los malos olores provenientes de ella  contaminan el aire que todos respiramos, es por eso que se necesita el consenso de todos los habitantes  para la recuperación y conservación del ecosistema como tal; para llevar  cabo semejante tarea se hace necesario  conformar equipos que no son más que grupos de trabajo de personas que superan el desempeño individual cuando las tareas que se desarrollan requieren de habilidades múltiples, sentido común, experiencia, obteniendo con ellos la buena organización, planificación para la ejecución del proyecto.
Estos equipos deben estar integrados por miembros de los consejos comunales, de universidades, organizaciones ambientales y entes gubernamentales, tomando en consideración el conocimiento en las diferentes áreas que tenga cada grupo en  actividades apropiadas para tal fin.
La Laguna  de Guaranao único humedal en Venezuela ubicado dentro de una poligonal urbana, a pesar de tanta desidia, abandono por parte  de los organismos competentes del Estado, la falta de conciencia ciudadana, hoy por hoy cuenta con el apoyo colectivo de gran parte de la sociedad civil  y académica para su  recuperación, de esta manera se lograrán los objetivos ya propuestos para darle solución definitiva al problema existente.

Un paisaje Natural en Peligro

PEREZ OSMER
V.-17.841.536

miércoles, 30 de septiembre de 2015

El paradigma cuantitativo y el paradigma cualitativo


Artículo disponible en: http://personal.ua.es/es/francisco-frances/materiales/tema1/el-paradigma-cuantitativo-y-el-paradigma-cualitativo.html

Vinculado a los niveles y perspectivas de la investigación social, podemos hablar de dos paradigmas básicos en la investigación: el cuantitativo y el cualitativo. Las principales diferencias entre ambos radican en cuál es el tipoi de conocimiento que queremos adquirir en torno a la realidad y qué técnicas de investigación utilizamos a tal objeto.

El paradigma cuantitativo, más ligado a la perspectiva distributiva de la investigación social que al resto, básicamente persigue la descripción lo más exacta de lo que ocurre en la realidad social. Para ello se apoya en las técnicas estadísticas, sobre todo la encuesta y el análisis estadístico de datos secundarios. Aquí lo importante es construir un conocimiento lo más objetivo posible, deslindado de posibles distorsiones de información que puedan generar los sujetos desde su propia subjetividad. Ello permitirá establecer leyes generales de la conducta humana a partir de la producción de generalizaciones empíricas.

El paradigma cualitativo, en cambio, más ligado a las perspectivas estructural y dialéctica, centra su atención en comprender los significados que los sujetos infieren a las acciones y conductas sociales. Para ello se utiliza esencialmente técnicas basadas en el análisis del lenguaje, como pueden ser la entrevista, el grupo de discusión, la historia de vida, y las técnicas de creatividad social. Aquí lo importante no es cuantificar la realidad o distribuirla en clasificaciones, sino comprender y explicar las estructuras latentes de la sociedad, que hacen que los procesos sociales se desarrollen de una forma y no de otra. Dicho de otra forma, desde este paradigma se intenta comprender la cómo la subjetividad de las personas (motivaciones, predisposiciones, actitudes, etc.) explican su comportamiento en la realidad.
 Al igual que ocurría al hablar de las perspectivas de investigación social, estos dos paradigmas no son excluyentes. Al contrario, es muy recomendable integrar los dos en el planteamiento investigador a fin de poder establecer triangulaciones metodológicas.

lunes, 21 de septiembre de 2015

Cómo motivar al liderazgo emergente


Dra. Judith Aular de Durán
Vicerrectora Académica de LUZ
judith.aular@viceacademico.luz.edu.ve

Artículo de opinión publicado en el diario Versión Final 
el miércoles, 10 de junio de 2015

Los tiempos difíciles que vive Venezuela claman por la planificación de escenarios urgentes ante el éxodo masivo de recursos profesionales de primera línea y de jóvenes que están reintentando su futuro en otras naciones. Motivar el liderazgo y el compromiso entre la población más joven es un desafío que debe convocar la preocupación e iniciativa de todos los sectores del país, especialmente de los gobiernos y comunidades.
En estudios preliminares se ha demostrado que la inseguridad y la falta de opciones de trabajo son las principales causas de emigración entre la juventud venezolana. Dos áreas claves que el gobierno Nacional debe enfocarse en resolver para que la fortaleza profesional de Venezuela no siga mermando. 
Debemos involucrar a nuestros jóvenes en proyectos de transformación social local, desarrollo empresarial y estímulo a las nuevas iniciativas de producción, sin distingos ni afiliaciones partidistas de por medio.
Es un trabajo de base que debe partir de acciones concretas como disponer de un porcentaje fijo de empleos destinados a los programas de captación de nuevos profesionales sin experiencia previa. Así los jóvenes de recién egreso se conectan con los escenarios laborales y elevan sus expectativas de progreso en el país. Otra sugerencia es desarrollar en las regiones talleres de motivación y acción de liderazgo para conocer de primera mano las sugerencias y proyectos de emprendimiento que desarrollan los jóvenes universitarios y del último ciclo de secundaria. Es preciso fomentar la cultura del emprendimiento y nada mejor que hacerlo a partir del análisis de las propuestas y de las experiencias locales. Sobran los ejemplos de cómo una idea o proyecto de innovación, de comercialización o de adaptación tecnológica puede contribuir a mejorar la vida de miles de personas en las comunidades. 
En Venezuela contamos con entusiastas investigadores -veteranos y juveniles- que desarrollan ideas formidables como las que se generan a través de las redes de investigación. Lo urgente es desplazar el antagonismo político de la agenda del país y abrirnos a la búsqueda de soluciones, a la generación de alternativas económicas y fuentes de producción que multipliquen el empleo, así como el ataque frontal a la inseguridad, siguiendo el ejemplo de países vecinos que exitosamente han bajado los índices delictivos.
Mientras los gobernantes no encaren la crisis con soluciones, difícilmente podemos convencer a nuestros jóvenes de que quedarse en casa es una opción para mostrar lo mucho y significativo que se puede alcanzar en Venezuela con el apoyo y la confianza en las ideas, en el conocimiento y sobre todo en los valores para superarnos como sociedad.

viernes, 11 de septiembre de 2015

EL DERECHO DE AUTOR EN LA UNIVERSIDAD




Abog. Guelcy González, Mgs.

     Dedicado especialmente a los estudiantes de Derecho como futuros garantes de la justicia y la equidad en nuestro País, deseándoles el mayor de los éxitos en este nuevo periodo académico que recién inicia.


     En las instituciones educativas la labor de los docente no puede limitarse exclusivamente a la actividad de clase, o a la extensión del conocimiento fuera de los muros de la institución,  o incluso exclusivamente a la investigación, sino que es necesario que el producto de sus quehaceres académicos generen frutos tangibles e intangibles que traigan a su vez beneficios morales y patrimoniales al docente que las genera y a la institución que lo apoya en su actividad, todo ello con el fin de lograr un desarrollo profesional integral y realmente sostenible. Por ello es común ver como los docentes forjan obras producto de su intelecto que pueden ser aprovechados por otros docentes, por sus alumnos y por un sin fin de personas que a diario consultan bibliotecas y otras fuentes de información en busca de respuestas a sus interrogantes.
     Ahora bien, en función de esa producción surge la interrogante ¿Qué derechos amparan a ese docente, autor de obras, en su producción intelectual y práctica?, La respuesta podemos encontrarla en la Ley sobre Derecho de Autor y su Reglamento. El artículo 1 de esta ley señala:
Las disposiciones de esta Ley protegen los derechos de los autores sobre todas las obras del ingenio de carácter creador, ya sean de índole literaria, científica o artística, cualesquiera sea su género, forma de expresión, mérito o destino.”
     De tal manera que no existe duda alguna de que toda persona que ha realizado una obra de cualquier índole, producto de su ingenio creador, posee derechos. Estos derechos, según lo establece la ley in comento en su artículo 5 los tiene el autor por el solo hecho de su creación y comprende, a su vez, los derechos de orden moral y patrimonial.
     Los derechos de orden moral son inalienables, inembargables, irrenunciables e imprescriptibles y dentro de los mismos se pueden citar, entre otros: (a) El Derecho a ser reconocido como autor de la obra, en caso de que esta se publicada o divulgada por persona distinta a él y (b) exigir  al propietario del objeto material el acceso al mismo, en la forma que mejor convenga a los intereses de ambos. 
     El Derecho de explotación comprende tanto la comunicación pública como el derecho de reproducción, entendiendo por esta última la fijación material de la obra por cualquier forma o procedimiento que permita hacerla conocer al público u obtener copias de toda o parte de ella. El derecho de reproducción comprende también la distribución, que consiste en la puesta a disposición del público del original o copias de la obra mediante su venta u otra forma de transmisión de la propiedad, alquiler u otra modalidad de uso a título oneroso.
     El ejercicio de este derecho de reproducción, genera entonces para el autor de la obra otro tipo de derechos igualmente regulados en la Ley, como son los derechos patrimoniales puesto que ese derecho de reproducción se realiza a titulo oneroso, e implica un ingreso para el creador. Al respecto la ley no menciona porcentaje, ni determina valor monetario alguno a ese derecho de autor, sino por el contrario, establece en su artículo 55 que en  caso de cesión a título oneroso de los derechos del autor sobre su obra, debe establecerse en su provecho una participación proporcional en los ingresos que obtenga el cesionario por la explotación de la obra. De lo anterior se infiere, que no está regulado expresamente en la ley ni en su reglamento el porcentaje, ya sea mínimo o máximo, de ganancia que debe obtener el autor en caso de cesión onerosa de su derecho de reproducción.    


Abog. Guelcy González
Decano de la Facultad de Cs. Jurídicas

miércoles, 5 de agosto de 2015

El Plagio. Ensayo realizado por Claudia Duran Vargas. Estudiante de la Universidad Tecnológica Izucar de Matamoros en México.


Este ensayo trata de un tema muy importante, cual?.  El Plagio, pero qué es el plagio, buena pregunta. Bien el plagio desde mi punto de vista es un fenómeno en donde nos vemos envueltos y digo nos vemos, porque la mayoría comete plagio, plagio es piratearte algo, copiarlo, hacer un duplicado, hacer algo similar, sin la autorización del creador original. 

Desde un punto de vista muy legal, el plagio también es una infracción del derecho de autor sobre la obra artística o contenido intelectual, que se presenta una obra como única y propia de uno mismos siendo original. Por ejemplo una persona se hace pasar por el autor original, aquí se hace una violación de la obra, de los derechos del autor, viola los derechos morales. Parece que el plagio es algo indefenso que ah solo tomare esto prestado (una idea, un documento, etc.) ni se va a dar cuenta el autor original, pero aguas!! Eh, podemos acabar multados o lo que es peor en la cárcel, ya ves como si el plagio es un fenómeno peligroso donde nos vemos metidos todos!!. 

Realizar un trabajo de investigación, yo no digo que ya no usemos el Internet, si usarlo pero adecuadamente que nos sirva de apoyo, ya que hay que ser realistas tampoco somos unos genios pensantes unas personas llenas de muchas ideas, pero ten en cuenta que para no caer en este bache del plagio cumplas con los requisitos como por ejemplo poner las referencias de donde tomaste prestado el documento o ideas que te sirvieron de apoyo. Me da gusto que algunos profesores dicen no al plagio, porque están contribuyendo al leer así sean 100 o + trabajos al día y detectar si hubo o no hubo plagio.

Disponible en https://clauxxxshady.files.wordpress.com/2011/05/plagio.pdf. Consulta realizada el 03/08/2015

jueves, 23 de julio de 2015

RIESGOS Vs CONOCIMIENTO: Uso de las Tecnologías de Información “TI” y Redes Sociales en la Educación

Ing. Elena Aular
Docente Investigador


Los estudios indican que es necesario adaptarnos a los cambios y adquirir competencias para la mayor eficiencia y efectividad en los procesos profesionales, académicos y en la vida diaria, para optimizar el tiempo que ocupamos, además poder hacer todo los que necesitamos y queremos en nuestra vida. Entre los recursos que facilitan nuestra actividad profesional, académica y personal se encuentran el uso de las Tecnologías de Información “TI” y las Redes Sociales; para el conocimiento, distribución de contenidos, investigación de diferentes fuentes y recursos digitales, negocios, transacciones, compras en línea (e-commerce), banca electrónica; sin perdidas de tiempo, para informarnos de los sucesos nacionales e internacionales y comunicarnos sin límites de espacio y tiempo.

Un elemento potencial y al que todos tenemos alcance son las redes sociales, utilizar este medio con tanto alcance permite el trabajo colaborativo, los proyectos educativos y el crear comunidades de aprendizajes entre instituciones educativas para la compartición de conocimiento y resolución de problemas. 

De acuerdo a estudios realizados, las aulas tradicionales opacan la innovación-desarrollo-investigación tecnológica (I+D+I), sin embargo, la innovación de nuevas estrategias de formación y evaluación de aprendizajes se hace necesario en esta era electrónica. Es por ello que las instituciones educativas deben evolucionar, el problema del uso de las redes sociales, es el rechazo al cambio y el no tener docentes con las competencias que exige el nuevo perfil de estudiante en esta era digital. Este es el principal obstáculo para el proceso educativo y la motivación de los mismos. Su implementación en clase se debe considerar como el reforzamiento y practicidad de lo aprendido y no el traslado de una clase tradicional transformada con tecnologías. Es decir que el problema no es la metodología y la técnica, sino el saber implementarlas. 

Por otro lado, el cambio mental y la predisposición de muchos estudiantes o padres en el uso de las TI para la adquisición de conocimientos en Venezuela es todo un reto, en otros países, donde en muchas actividades y procesos se confía en la tecnología no está ajena su uso en la educación. Debemos evitar el miedo a los cambios, a la novedad, y a tomar otros caminos para la mejora, y eficiencia de los procesos; pero sobre todo concienciar su uso y actitud de responsabilidad.

No corresponde considerar un cambio en nuestra cultura, el primer obstáculo que encontramos es la convivencia que ha tenido los estudiantes de una vieja generación a diferencia de la joven con las tecnologías, donde las redes sociales es prácticamente parte de su vida diaria como tomar agua, comer y conversar… el contacto, disponibilidad a ellas posibilitan el esparcimiento y su alcance más rápido al conocimiento, aunque su despliegue de elementos recreativos distraen y la falta de disciplina y guía, algunas veces provocan lo que en filosofía llaman disciplina blanda-pura (docentes menos conectados y preocupados en el proceso), provocando en el estudiante incertidumbre, actitud temerosa, abandono haciéndolos sentir disminuidos.

viernes, 10 de julio de 2015

Formación de Investigadores

Alfredo Uzcátegui
Estudiante Investigador


Durante el proceso de formación de investigadores, el conocimiento científico tendrá connotación con sentido visionario, integral, innovador, transdisciplinario, interdisciplinario,  holístico y de calidad.
Igualmente, es necesario fortalecer las competencias con el propósito de impulsar actividades de investigación, obtener formación integral, conocimientos que garanticen  el hecho investigativo en todas las dimensiones del saber.
Así mismo, el estudiante debe participar activamente en el ejercicio de la investigación, pues para ser investigador se quiere, más que conocimiento sobre metodología, ganas, voluntad, compromiso y creer en sí mismo.
El acto investigativo puede ser considerado como un proceso social y no individual, por lo tanto el docente que no investigue no puede construir mentes sanas, abiertas, críticas y auto reflexivos.
Para finalizar se puede concluir que la investigación se concibe, como una herramienta fundamental para la transformación de la realidad, una realidad vista no desde la perspectiva solo sujeto investigador, sino abordada desde los modos de vida de investigado e investigador, con el objetivo de hallar respuestas a preguntas  mediante el empleo de procesos científicos. 

viernes, 3 de julio de 2015

Formación Universitaria


Josué Quevedo
Estudiante Investigador

 La formación universitaria debe tener como objetivo constituir un investigador transformador, y esto plantea e involucra la exigencia de un proceso de formación que facilite la internalización de la investigación como herramienta para la vida, evitando así, el desarrollo de una educación ineficaz que sólo genere profesionales con estrechos linderos de percepción cultural y humana, profesionales que hacen de la educación un hecho sin resonancia, no cónsona con las aspiraciones de transformación social.

El propósito final de la formación universitaria debe ser colaborar en la consecución de ambientes educativos integradores, que faciliten una adaptación ecológica entre personas y ambientes y una educación de auténtica calidad.
Se hace por lo tanto necesario la concreción de un investigador educativo, en este caso en el entorno universitario, como ente fundamental para comprender la realidad educativa y aprender a transformarla. Ello por supuesto, requiere de un investigador que se despoje de su condición tradicional de monopolizador y poseedor de los conocimientos y que propicie la investigación por su alto valor formativo.

El educador universitario debe incorporarse al análisis crítico y  a la búsqueda  de los significados que en interacción con otros construye. Se presenta así la investigación como una reflexión sobre la práctica pedagógica, un proceso formativo que le permita al docente y a los alumnos producir los cambios que el país requiere.

jueves, 25 de junio de 2015

Todo Menos Tesis

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN A TIEMPO

Un problema que se presenta en muchas universidades son los retrasos importantes de Trabajos de Grados  y diversas Investigaciones. De acuerdo con mi propia experiencia como tutora y asesora de trabajos de investigación, son variadas las causas que inciden en esta situación, conocida en el medio académico como Síndrome TMT (Todo Menos Tesis).

Entre los factores asociados al síndrome TMT se puede mencionar: la selección inadecuada de tema a investigar, dificultades para investigar, dificultades para escribir, falta de tiempo, falta de apoyo laboral e institucional, carencia de estructura académica y el aislamiento que puede producir este tipo de proyecto en algunos estudiantes.

Las consecuencias también son múltiples, como por ejemplo: bajo índice de graduados, retraso en la obtención del título académico, caída de la producción científica, aumento de los costos de las carreras y pérdida de tiempo para tutores y tesistas, entre otros, consecuencias que destacan la importancia y justificación de este estudio.

Considero que un Círculo de Estudiantes podrá mitigar el Síndrome TMT y apoyar a los involucrados en el desarrollo de trabajos de investigación a realizar entregables en los tiempos previstos en sus planes de estudio.